學(xué)校試驗(yàn)儀器管理存在的突出問(wèn)題：

　　

　　1、管理制度不夠完善。學(xué)校試驗(yàn)儀器是高等院校開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)必須的物質(zhì)條件，是高校非常重要的固定資產(chǎn)。

　　

　　2、學(xué)校試驗(yàn)儀器閑置現(xiàn)象嚴(yán)重及設(shè)備利用率低下。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置缺乏整體規(guī)劃，設(shè)備購(gòu)置缺少論證。我國(guó)高等院校的儀器設(shè)備有50%閑置在實(shí)驗(yàn)室中，尤其是大型精密實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率僅為10%。究其緣由，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理缺乏長(zhǎng)期的整體規(guī)劃是高校普遍存在的問(wèn)題。另外、一些高校指導(dǎo)思想存在偏差，為了達(dá)到評(píng)估的指標(biāo)要求，*不考慮實(shí)際能力和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，盲目追求儀器設(shè)備的現(xiàn)代化、化，不惜投入巨資無(wú)計(jì)劃地購(gòu)置國(guó)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，有的并非教學(xué)、科研急需或本校普遍需要，有的只為個(gè)別研究項(xiàng)目或個(gè)別人而添置。

　　

　　3、設(shè)備重復(fù)購(gòu)置普遍。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量的增加、新專業(yè)的開(kāi)設(shè)，無(wú)論是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、還是科研都對(duì)儀器設(shè)備在品種上和數(shù)量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部門(mén)保護(hù)主義思想，往往提出超出實(shí)際需要的設(shè)備添置要求。有關(guān)職能部門(mén)一旦把關(guān)不嚴(yán)，計(jì)劃制定不周全，就會(huì)使得一校之內(nèi)相同或相近功能和用途的儀器設(shè)備大量重復(fù)購(gòu)置。

　　

　　4、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化。學(xué)校試驗(yàn)儀器老化是目前高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的普遍而又突出的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)設(shè)備在向著微型化智能化發(fā)展，從而使得很多高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不同程度的出現(xiàn)老化。另外有些建校時(shí)間較長(zhǎng)的院校，有些設(shè)備已*不適合現(xiàn)代試驗(yàn)要求。加之實(shí)驗(yàn)設(shè)備淘汰管理制度的不健全，老化設(shè)備形成積壓。甚至有些學(xué)校為了應(yīng)付實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估，增加固定資產(chǎn)，還讓這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備濫竽充數(shù)，這就更加劇了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的普遍老化。

　　

　　5、實(shí)驗(yàn)室人員缺乏，隊(duì)伍不穩(wěn)定，技術(shù)水平偏低。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員既要負(fù)責(zé)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、試驗(yàn)指導(dǎo)工作、科研課題試驗(yàn)工作以及外協(xié)試驗(yàn)工作，又要負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的日常管理、使用和維護(hù)，還要應(yīng)付來(lái)人參觀、領(lǐng)導(dǎo)檢查等，工作強(qiáng)度較大。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)高等院校長(zhǎng)期以來(lái)不能給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有的重視，實(shí)驗(yàn)室的人力資源建設(shè)也時(shí)常被忽視，實(shí)驗(yàn)人員很少能有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)或參加技能培訓(xùn)，致使使用和管理水平落后，不能充分發(fā)揮儀器設(shè)備的功能。當(dāng)然除了以上一些問(wèn)題外，還有學(xué)校試驗(yàn)儀器布局不合理、不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)的質(zhì)量沒(méi)有保障和試驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)流失等一系列問(wèn)題存在。